El implementar la transversal de género en los institutos y centros de formación técnica nacional es un desafío que se debe asumir para disminuir los preocupantes índices de violencia contra las mujeres que se dan en el país.
Existen buenas prácticas a nivel internacional y nacional que han logrado esta transversalización en el área de la educación. Conozca las experiencias en esta sección.
Ingresando a la pestaña de la FICHA TÉCNICA de cada experiencia podrá descargar el documento completo, que a su vez puede contar con link para acceder a información complementaria.
BANCO DE BUENAS PRÁCTICAS
Las metas del programa eran mejorar las perspectivas de carrera para las mujeres y aliviar la tensión entre vida familiar y laboral. Originalmente el concepto de diversidad se centraba más en la igualdad de oportunidades que en la diversidad. La política actual de la empresa, sin embargo, cubre tanto la equidad como la diversidad
El documento describe la experiencia que Formujer desarrolló el año 2000 con el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) de Costa Rica. Ésta consistió en rediseñar el área de Serigrafía manual y semiautomatizada incorporando la perspectiva de género y que luego sea aprobada por sector empresarial del rubro.
El documento describe la experiencia de tres centros educativos de Ciudad Sandino y Somotillo en los que Fe y Alegría Nicaragua contribuyó al fortalecer la educación vocacional y la formación técnica integrando el enfoque de género en la oferta educativa.
El documento describe la experiencia de implementación de una estrategia con enfoque de género en la Universidad Metropolitana de Ecuador, que permitió “contribuir a la realización efectiva de la igualdad de género para optimizar los recursos humanos en función de elevar la calidad de los servicios universitarios”.
En la Universidad Central del Ecuador, se realizó un nuevo Diseño Curricular, a partir del año 2009, como resultado de aquello se implementa en el currículo la cátedra de Orientación para la sexualidad y equidad de género
El documento es el informe final resultado del “estudio de la Línea 2: Experiencias exitosas internacionales en enfoque de género en ciencia y tecnología, I+D, e innovación en universidades y otros sistemas de educación superior y fondos de apoyo a estos programas, en la que se revisa y analiza información de cuatro países: Holanda, Costa Rica, Israel y Eslovenia”.
Responsabilidad social con base en principios de ascenso en función del mérito, el desarrollo profesional y la conciliación de la vida laboral con la familiar
El documento describe los resultados de un estudio realizado en Educación Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile con la finalidad de develar las diferencias de género que se aplican y que limitan las posibilidades de práctica laboral de las estudiantes mujeres, así como su persistencia en la formación.
El documento describe los resultados de una mesa técnica instalada con expertos y expertas internos y externos del Ministerio de Educación de Chile, que tuvo la finalidad de revisar “las brechas de género que se dan en todos los niveles educacionales de modo de identificarlas, levantar la evidencia y proponer acciones concretas de corto, mediano y largo plazo para subsanarlas y prevenir.
El objetivo del Programa Hacemos Futuro es empoderar a las personas o poblaciones en riesgo o situación de vulnerabilidad social, promoviendo el acceso a la salud, educación formal y prácticas formativas….
El documento describe la experiencia del Programa regional para el fortalecimiento de la formación técnica y profesional de mujeres de bajos ingresos en América Latina (FORMUJER), implementado por CINTERFOR-OIT, entre 1998 al 2004.
El documento describe la experiencia de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos UNER (Argentina), que “pasó a constituirse como un referente ineludible sobre las temáticas de género
